摘要： 去年岁末，在 《探索与争鸣》杂志社举办的纪念“南京大屠杀64周年座谈会上，当与会的中学历史教师哀叹历史课得不到重视，乃至历史教师处于 “小三子”地位时，学者们均感心情沉重。

关键词: 历史教师, 历史学科