摘要：
中西方教育哲学的不同价值导向使中国学生陷入双重准则羁绊之中，不少学生学习成绩高而内在动机低，学习投入大而学习进步小。如果以“初始自然状态”为分析工具对“文化”进行重新定义，中西方教育目标可以通过“公共善”与“仁”的统一性得以统合；教育内容则通过“知识就是力量”与“道即善”的相融性得到整合。今天中国乃至全球教育内容总框架需要重构，以“重构人类文化史”代替“重演西方文化史”；通过跨文化“虚拟探究”人类整体文化演进模式，使学生头脑中分裂、零散甚至冲突的知识建立起一个统领各科、目标一致的“知善同构”的体系，为全球化时代重构社会秩序、重塑现代性理念与实践培养创新人才。
关键词:
教育哲学,
初始自然状态,
公共善,
人类文化史,
虚拟探究
张红霞, 吕林海. 如何走出“中国学习者悖论”——中西方教育哲学的双重价值及其统合[J]. 探索与争鸣.